暑期强化课程回顾

波士顿国际学校于本次暑假为小学和中学部学生提供了第一期暑期丰富课程。

小学部强化课程

在小学部为期十天的丰富课程中，我们进行了两次以周为周期的主题项目学习。我校教师为学生们提供了教学指导和英语强化。

Ms. Sneha Mishra:

我很荣幸能够和我的助教Andrew一起，每天鼓励孩子们获得高质量的教学，同时享受他们每一天的学习时光。我个人非常享受这些与不同班级学生共处的时光，来看看我的助教Andrew是怎么说的。

“这是我第一次用教学的方式来和年轻的孩子，对于我来说是非常特别的经历。我很享受这十天，希望孩子们也一样。”

——G10 Andrew

每天，我们都会在课堂上采取一些新的教学方式，保证孩子们带着新的体验回家。学生们围绕着两个探究单元：“共享地球”和“世界是如何运行的”展开学习。在第一周，我们的教学重点集中在生物和非生物，学生们深入学习了有关植株结构和濒危动物的知识，甚至在校园内进行了一些户外探索。在第二周，我们学习了世界上的不同文化。在这个文化融合的时代，我们很有必要教会孩子们尊重和包容。

Ms. Amy Darden:

我们的暑期课程主题是地球生物。头两天，我们探索了生物、非生物以及活着和死亡的区别。我们在校园内拍了很多照片，并把它们分组。了解了生物生存的必要条件后，我们开始研究植物。我们观察了植物的不同部分和它们的生命循环，还做了树叶拓片和植物染纸。在最后六天，我们研究了动物和其分类方式，学习了哺乳类、鱼类、鸟类、爬行类、两栖类动物及昆虫以及它们的生命循环。

此外，我们还每天加强文学阅读，包括朗读Mercy Watson to the Rescue，阅读非小说类文学作品，做文字游戏，与伙伴一起阅读等等；数学方面，我们利用骰子、3D图形、计算器和数字线来进行批判性思考。我们学习了Romero Britto的图形艺术，还创作了自己的动物图形。最后一天，我们学习了新知识、结交了新朋友。

Ms. Janine Bezuidenhout:

在暑期夏季课程中，PYP学生有机会对戏剧元素进行深入了解，从头开始构建戏剧表演知识框架。PYP低年级学生参与了戏剧表演联系，帮助他们了解戏剧的基本知识；而PYP高年级的学生有部分在本学年已经完成了一年的戏剧课学习，因此可以复习舞台表演的基本原则和构成表演的基本戏剧要素。

这些高年级学生在这十天内将戏剧理论与实践相融合，提高他们自己的戏剧理解和表演。我们还反复研究了表演理论和主题，深入了解世界各种文化。

Mr. Philip Henderson:

在暑期班的前五天，小学高年级学生深挖了他们自己的文化，并探讨了文化的重要特性；他们还对自己的国家和文化进行了创造、组建和提升。在探究性学习中，学生们在常规的读写课程之外还锻炼了数学能力。来自中学部的学生Bob、Xavier和Bella作为班级助教为学生们提供了有效的帮助。学生们也很高兴能够和十年级的学长Xavier一起进行每天的体育项目学习。

很多学生将自己国家的国旗、语言、食物、服饰和地点与自己的家乡和文化联系起来；还有一些学生进行了文化融合，创造出一个有着多元文化背景的国家。在创作国旗时，很多学生将特别的标志、颜色和形状融入了自己的设计中。在回顾阶段，学生们接受挑战，阐明和解释了他们所运用的标志和颜色。

中学部强化课程

中学部6-10年级的学生参加了为期十天的首次暑期强化课程。此次课程主要针对数学、英语和科学的强化，以培养学生的基本技能为主，学生们在课堂内可以得到提问、论证和分析技能的提升。所有强化课程的内容和技能都基于IB的标准进行设计。

在数学和科学课程中，我们分别设置了四个班级，支持不同层次和年级的学生。数学项目的主题包含了统计、概率和几何学。

MYP学生在这个暑期也参与了一系列旨在建立、维持和强化英语技能的互动学习活动，包括口语、阅读、写作和小组讨论。

每天，学生们都会在操场或体育馆内进行Daily Mile活动。在暑期项目的最后一天，所有学生都参与了抢旗子的游戏。在操场上，中学部学生、小学部学生以及一些教职员工进行了一场激烈的团队竞速赛。我们也很高兴有一些中学部的高年级学生自愿帮助此次暑期课程项目。