汉语大赛：总结中国文化的学习之旅

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在过去的一个月中，我校中文部组织了多项趣味活动，来总结过去一年中的中文学习成果。本周，我们举办了全校的汉语大赛，母语学生和非母语学生都参与到了活动中。

在本月的前两周，学生们参与了汉语大赛的准备和初赛中，最终决赛于本周三和周五举行。各学院的代表们根据年级和水平分组进行答题，为自己的学院而战！

在本月的前两周，学生们参与了汉语大赛的准备和初赛中，最终决赛于本周三和周五举行。各学院的代表们根据年级和水平分组进行答题，为自己的学院而战！
波士顿国际学校的中文项目一直致力于将IB的理念、框架与本地优质教学资源相融合。

幼儿园

幼儿园阶段，针对低龄学生的特点，采用玩学结合模式。学生根据语言能力分为：母语组与非母语组。课堂上，老师通过儿歌、手工制作、游戏互动等丰富多样的形式培养学生的语言能力。

小学部

结合小学超学科学习的教学理念，中文课堂紧贴IB探究主题，采用探究性学习模式。各个年级根据学生的语言水平分为：高级组（母语与近母语），中级组（非母语中级水平）以及初级组（非母语零起点与初级中文水平）。中文教学既紧贴主班探究单元学习，又结合本地教学大纲，从本地教材中精选与主题相关的课文，从字词学习、阅读理解、写作训练到口语交际都遵从中文语言本身的特点展开。

中学部

在MYP阶段，中文分为两门不同学科：语言与文学、语言习得。语言与文学课程面向母语与近母语的学生，教学内容主要既包括对不同体裁的文学作品的学习，又有对语言在非文学作品（演讲、广告等等）的运用与分析。从分析、组织、创作文本以及语言的运用四个方面对学生展开测评。语言习得课程则是面向非母语的学生，根据学生水平从低到高分为1-6个不同的层次。运用主题教学的方式，为学生创建真实情境，讲究语言的实用性，培养学生视听理解、口语表达、书面阅读、写作等方面的能力。

大学预科阶段，学校开设的中文相关的课程有：语言A语言与文学，语言B、初级中文。各个课程都严格遵循IBDP学科教学指南，拟定适合学生的教学计划，为学生的备考有序地开展教学活动。

所有课堂都实行小班制，并有效地展开差异化教学。同时，会根据学生水平的变化，适时地将其调整至相应的组别。

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