幼儿园——探索单元|我们如何组织自己

我们是如何将IB PYP应用到幼儿园课程中的呢？我们来看看EY3a的孩子们近期正在学习的探索单元吧。

 

单元探索-我们如何组织自己

学习方法

自我管理技能

思考技能

沟通技能

研究技能

社交技能

IB课堂不是单纯地灌输知识，我们注重的是怎么使用这些技能和孩子一起探究并且解决问题。运用这五个方向的技能，让它们变成孩子的学习工具，根据真实存在的问题或者学生本身的问题进行探究，从而形成他自己的一个学习方法，然后产生新的想法和新的观点。

第一站：认识地图

在EY3A的《我们如何组织自己》超学科探究主题中，我们中文课堂围绕我们的学校展开探索。我们首先从生活中常见的动物园和商场地图导入，在探索过程中，孩子们通过观察、比较、思考、讨论等途径探索地图的构造，学习如何使用地图。

Zikang第一个有小发现: 我知道这个蓝色的是河，灰色的是马路。

Felix:这个P是停车场，我见过。

接着我们引入学校地图，小朋友们一见到就欢呼起来：这是学校！

Ken指向小学部建筑说道:这是小学，哥哥的地方。

Yoyi：这里是老师吃饭的地方，还有体育馆也在这里（室内体育馆）。

Yoyi：这里是老师吃饭的地方，还有体育馆也在这里（室内体育馆）。 

第二站：参观校园

参观过程中我们根据兴趣选择自己想要探究的建筑，对每一个建筑分别进行拍摄、探讨。

小朋友们出发啦！

Jay:这是钟楼，看时间的，这个钟有声音，叮咚叮咚的，钟里面有钟管子（指针），就是调时间用的。

Alex:这是图书馆，有书、椅子、坐的沙发、地毯，在里面要坐好看书，不能讲话的，要安静。

Cynthia:这是大朋友睡觉的地方，里面有睡觉的枕头，会有书，给他们做作业，还有写作业的桌子和笔，还有洗手池。

第三站：头脑风暴

接着我们开始观察世界各地各种奇特的房子，鼓励幼儿积极思考，根据建筑外观与设计理念展开讨论。我们了解到建筑物不是一成不变方方正正的，它可以以各种形态呈现，它可以是茶壶形状的，可以是屋顶在下的，可以是长得像铜板一样的…它也可以是用不同的东西建造的，可以用砖头，可以用树枝，可以是冰块，可以是布…他建筑的地方也能各有不同，除了建在地面，它还能建在树上、在海里、在外太空…

小朋友们通过观察和讨论，把各建筑物的形态与用途相联系，从而大胆猜想学校的各建筑物可以设计成的样子。

Felix:图书馆可以做成书的样子。

Riddick:也可以前面放个标志。

Owen:可以放个书的标志啊。

Alex:嗯做成书的样子，还用玻璃，这样亮，可以看书了。

Cynthia: 这个大哥哥大姐姐睡觉的房子上面可以放一个金色的床，这样就知道这是睡觉的地方了,可以在树上。

Andy：小鸟就睡在树上，我见过。

Zikang:那这个餐厅上面可以放一个盘子，里面有水果和蔬菜，还要有叉子和勺子。

Owen:餐厅上的体育馆是打篮球的，很大。

Riddick:可以是个球。

Alex:可以篮球呀。

Jay:我的钟楼在这，我要用木头做。钟很大。

第四站：我的建筑

通过对学校里不同建筑的理解设计出自己的建筑，立体的展现了对学校的理解。建筑制作过程中，我们使用了不同的表现方式来进行建筑构建。

我们利用树枝和橡皮泥制作Felix停车场上需要的大树，

利用气球和棉线制作Owen想要的球形篮球馆， 虽然很遗憾我们最后失败了，但我们又重新用元宵节的灯笼制作了篮球样子的篮球场。

我们还利用废旧书制作Alex想要的书形图书馆，

利用扭扭棒来制作Logan想要的滑滑梯…

最后成品展示↓

第五站：地图游戏

玩在IB幼教中尤为重要。科学研究表示，孩子（3-5岁）在玩乐中吸收到的知识是最高效的。在玩的过程中，孩子可以通过观察同伴或成人，模拟，学习，反思并作出相应行动。这可以形成孩子学习的内在动机，和提高学生学习自主性。

我们由大家平时最常见的飞行棋游戏引入规则的概念。

然后利用小朋友们制作的学校地图设计属于我们自己的地图游戏。游戏过程中不仅让小朋友们了解守规则的重要性，锻炼了自我管理技能，还增强了小朋友们的沟通与思考能力，不仅如此我们还融入了数学的数数技能锻炼，最大化的实现寓教于乐。