幼儿园——美育之无限力量

幼儿阶段是美育发展的阶段，在欣赏艺术作品过程中，不仅可以充分发挥幼儿的想象力，给幼儿一个不受约束、自由发挥的广阔空间，而且还可以提高幼儿的语言表达能力。在整个过程中，老师会鼓励和引导幼儿儿大胆想象，各抒己见，畅所欲言，在表达自己理解和感受的同时有能获取同伴的信息，并丰富自己的内心感受，从而进一步回顾反思。

 

单元探索——我们如何表达自己

您是否对洛里斯·马拉古齐的经典教育理论“一百种语言”有所耳闻？儿童可以用一百种语言表达自己的观点的理论给了我们启发，并成为我们在本单元中进行探索的引子。

现在让我们开始探索之旅吧。

 

第一站

在探索的初期，我们阅读了绘本《情绪小怪兽》，这帮助孩子们回顾了以前已经学过的颜色和情感，一些孩子开始好奇在不同状态下颜色会有什么改变，所以我们观察了颜色会在水和油中的变化。

孩子们正在做颜色变化的实验。

Mary往水里滴了一些食用色素。

Ethan往加了油的水中滴了一些食用色素。
孩子们发现颜色可以在第一个碗中与水混合，但是很难在第二个碗中混合。

 

第二站

为之后的探索，我们做了一些彩色冰块。

Edison,Xining和Chloe正在一起制作大的冰块。

Zhuzhu和Rei 正在尝试制作一些小的冰块。

彩色冰块完成了。

 

第三站

让我们看看用这些彩色冰块能做些什么吧。

如果将冰块放入一盘牛奶中会发生什么变化呢？让孩子们来告诉你吧！

Doyeon,Chloe,Mary和Edison正在用手接触并感受冰块，他们说：“冰块好冰呀！”

Neil,Yugeon和Roa正在仔细观察颜色的变化。Neil说：“我可以看到小鱼。”

 

第四站

我们用一块纱布代替了牛奶，孩子们想知道会发生什么。我们一起手持纱布上下摇动，但是我们需要将那些冰块保持在布上并避免掉落。在此过程中，孩子们注意到纱布因冰块在周围移动而变色。

孩子们关于冰块的对话

它们在游泳，游得很快，海浪过来了。

它们在跳舞。

是的，它们很开心。

它们在跳舞。

海浪过来了。

它们正在海浪上开船呢！

 

第五站

我们一起欣赏了毕加索的代表作品《格尔尼卡》《哭泣的女人》，以及梵高的代表作品《向日葵》《星空》，幼儿从作品感受到了不同的情绪——开心、难过、愤怒、害怕等，最后投票选出了他们心目中最喜欢的画作——星空，在商量之后决定通过合作的方式完成一幅属于他们自己的星空图。

我们选择了三种不同的开放性材料作为我们的“画笔”，分别是旧牙刷，瓶塞和棉花。

Xining和Mary正在用牙刷“刷”，Ethan正在用酒瓶塞“滚”。

Rei,Chloe和Evan正在一同创作。

Rei正在用牙刷“刷”，Chloe正在用棉球“点”，Evan正在用酒瓶塞“点”。

 

第六站

除了绘画外，我们还可以通过建构来表达自己，我们使用了一些纸管，纸杯和纸盒来建立创造性的构造。首先，孩子们将它们涂成自己喜欢的颜色。

Ethan说：“我最喜欢蓝色。”Cindy说：“红色是我最喜欢的颜色。”

Siyuan说：“我选黄色和绿色是因为他们很漂亮。”

Neil说：“我看到蓝色的时候很开心。”
接着，孩子们集体合作构建理想中的小怪兽（与我们之前读的绘本相关），这一步骤也是没有固定统一的标准，孩子们可以根据自己的想法进行构建。

当孩子们在一起讨论并合作时，他们总是能激发彼此新的想法。

Zhuzhu说：“这看起来像怪兽住的城堡。”
Xining说：“它看起来像一个房子。”

 

作为教师，我们总是鼓励孩子们进行多方面观察、思考和反思，从而促进他们发散性思维的养成。他们发挥了自己无穷的想象力和创造力，每个作品都传达了不同的想法和情感，有些是他们的奇思妙想，有些分享了他们喜欢的事物。无论是以何种方式呈现，我们都应该试图站在他们的角度去欣赏和体会。