BIS的IB中文教学

作者： BIS / 2020.03.30 星期一 / 分类：新闻和活动

作为无锡唯一的IB一贯制学校，波士顿国际学校一直致力于引领国际教育并培养具有国际思维的全球公民。

但说起国际学校，很多人脑海中产生一个既定印象：重视英语学习，但忽略母语学习。作为一所国际学校，波士顿国际学校不仅尊重不同国家的文化，还非常重视学生母语及第二、第三语言的学习。

中文教学是我校教学体系中非常重要的一部分，因为我们非常重视和珍惜我们所在国家的文化。

强大的师资团队

我校中文教师团队非常强大，中文教师都具有多年的IB及中文教学经验。中文项目由学科负责人Tan Wei带头。她拥有汉语言文学学士学位、汉语国际教育硕士学位以及高级中学语文教师资格证。2009年起在国际学校执教IB中文课程，在此之前，已有近十年中国公立学校语文教学经验。

波士顿国际学校的中文项目一直致力于将IB的理念、框架与本地优质教学资源相融合。

学校从幼儿园到大学预科均开设了中文课，根据学生水平分设不同组别，各具特色：

幼儿园阶段

幼儿园阶段，针对低龄学生的特点，采用玩学结合模式。学生根据语言能力分为：母语组与非母语组。课堂上，老师通过儿歌、手工制作、游戏互动等丰富多样的形式培养学生的语言能力。

小学阶段

结合小学超学科学习的教学理念，中文课堂紧贴各年级六大探究主题，采用探究性学习模式。各个年级根据学生的语言水平分为：高级组（母语与近母语），中级组（非母语中级水平）以及初级组（非母语零起点与初级中文水平）。高级组的学习既紧贴主班探究单元学习，又结合本地教学大纲，从本地教材中精选与主题相关的课文，从字词学习、阅读理解、写作训练到口语交际都遵从中文语言本身的特点展开。非母语组的中文学习，同样紧扣主题，从听、说、读、写四个方面入手，全面培养学生的语言能力。

中学阶段

中学阶段，中文分为两门不同学科：语言与文学、语言习得。语言与文学课程面向母语与近母语的学生，教学内容主要既包括对不同体裁的文学作品的学习，又有对语言在非文学作品（演讲、广告等等）的运用与分析。从分析、组织、创作文本以及语言的运用四个方面对学生展开测评。语言习得课程则是面向非母语的学生，根据学生水平从低到高分为1-6个不同的层次。运用主题教学的方式，为学生创建真实情境，讲究语言的实用性，培养学生视听理解、口语表达、书面阅读、写作等方面的能力。